Единая модель профориентации
Профориентационная работа в школе выступает как компонент учебно-воспитательного процесса. Ее эффективность определяется сочетанием различных форм профориентационной помощи учащимся в процессе преподавания школьных дисциплин и организации внеурочной деятельности.
При организации профориентационной работы в школе соблюдаются следующие принципы:
1) Систематичность и преемственность - профориентационная работа не ограничивается работой только с обучающимися выпускных классов. Эта работа ведется с первого по одиннадцатый класс.
2) Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.
3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с обучающимися и родителями.
4) Взаимосвязь школы, семьи, службы занятости, общественных организаций.
5) Связь профориентации с жизнью.
В процессе профориентационной работы ученики школы приобретают адекватные представления о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях, активно развивают их, формируют потребность и умение включаться в общественный производительный труд.
Мероприятия проводятся классными руководителями, социальным педагогом, представителями службы занятости населения г. Белорецк, а так же представителями профтехобразовательными заведениями г. Белорецка.
Профориентация способствует формированию у школьников ценностного отношения к познанию окружающего мира через развитие интереса к профессиям, основанное на практической вовлеченности обучающихся в различные виды познавательной, игровой, общественно полезной, досуговой деятельности. С этой целью в 2024-2025 учебном году в программу внеурочной деятельности был внесён курс по профориентации обучающихся 6-9-х классов «Россия – мои горизонты».
Программа «Россия – мои горизонты» позволяла ребятам, на протяжении учебного года, исследовать разные отрасли экономики России, погружаться в мир профориентации, проводить диагностику талантов и интересов, и, самое главное, пробовать себя в разных профессиональных областях. Обучающимся 6-9-х классов предлагалась уникальная возможность познакомиться с инженерным делом, медициной, цифровыми технологиями, сферой тяжёлой промышленности, агропромышленным комплексом, областью управления и общественной безопасности, а также творческими специальностями. Обучающиеся не только изучали данные области, но и пробовали себя в роли настоящих специалистов благодаря практическим занятиям и он-лайн мастер-классам.НАВИГАТОР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
КОНСТРУКТОР БУДУЩЕГО